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本文目录：

• 1、学校体育室有篮球和足球共48个,问篮球有多
• 2、2016年南昌市特岗教师面试初中数学课题
• 3、初中数学有几种数学模型
• 4、二次函数说课稿
• 5、数学教学的含义

1、学校体育室有篮球和足球共48个,问篮球有多

学校体育室有篮球和足球共48个，篮球的个数是足球的3倍，篮球和足球分别有足球12个，篮球36个。数学问题的思考可以通过以下步骤来进行：阅读和理解问题 在解决数学问题之前，首先要仔细阅读并确切理解问题的陈述。了解问题的背景和要求，明确需要求解的未知数或目标。

将篮球和足球总数减去足球的个数剩下就是篮球的个数，142一68二74个，篮球有74个。

解：设足球个数为X，则篮球个数为X+7个。则：X+7+X=65 2X=65-7 2 X=58 X=29 所以：篮球数量为：29+7=36个 足球个数为：29个。

÷（1+1／2）＝36个 54-36＝18个 足球18个，篮球36个。

2、2016年南昌市特岗教师面试初中数学课题

贵州特岗教师考试笔试内容：笔试试题不分初中和小学，按语文、数学、英语、物理、地理、音乐、美术、体育、政史类、生化类命题。报考政治、历史、思品、心理健康、特殊教育学科的考生考政史类试题；报考生物、化学、科学学科的考生考生化类试题；报考信息技术的考生考数学试题。

阿坝州特岗教师面试模拟课所用教材由面试考核组提供，考生不用自备教材。2）宜宾筠连县特岗教师面试：从现行使用的初中数学、初中物理、初中化学、初中生物、小学语文、小学数学、小学音乐、小学美术、小学体育各学科教材中，由评委临时选定内容后制作面试试卷。

在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情况，教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步处理，如果严重应陪学生去附近医院诊治，同时及时通知班主任及学生处。体育馆出现异常情况（如火灾等）应按规定及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。

化学教师资格证原则上不能报考初中数学特岗教师。根据《2016年特岗教室招聘通知》得知，应聘初中岗位的考生，所学专业与拟任教学科目原则上相同或相近。特殊情况如报考地区学校紧缺初中数学教师，才有可能以化学教师资格证报考初中数学教师。

3、初中数学有几种数学模型

1、初中几何48个模型秒杀口诀如下：过两点有且只有一条直线。两点之间线段最短。同角或等角的补角相等。同角或等角的余角相等。过一点有且只有一条直线和已知直线垂直。直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。

2、数与式模型、方程模型、不等式模型、初等函数模型、函数综合模型、辅助线模型、几何变换模型、圆模型、概率统计模型、开放探究模型、阅读理解题模型 ，共11个。

3、手拉手模型：如等边三角形的连接，证明多边形的全等关系，以及角和线段的特定性质。 奔驰模型 - 截长补短：通过切割最长边并补全较短边，构造全等三角形，适用于解决线段比例和关系的问题。理解并掌握这些模型，能够让你在解答几何问题时更有条理，提高解题效率。

4、二次函数说课稿

内容（1）肯定意见： 徐老师在开始的时候并没有讲二次函数的有关性质而是用幻灯片给出：“例1 请研究函数y=x2-5x+6的图象与性质，尽可能写出结论。

二次函数说课稿1 教学内容的分析 （一）地位与作用： 二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查。新课标中要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图象的性质解决简单的实际问题。

说课稿 篇1 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是，这是北师大版必修1第二章的第四节课。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”、“为什么这样教？”三个问题，从教材内容、教法学法、教学过程这三个方面逐一分析说明。

一。教材分析 教材的地位和作用 这节课是在同学们已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的中考题中占有较大比例。

5、数学教学的含义

1、数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

2、数学教学过程是指数学教师策划、组织、调控数学教学活动，让学生掌握数学知识，获得数学基本技能，领悟数学思想、方法，形成数学思维能力等数学认识与发展的育人过程。

3、通过数学教育学的学习可以提高数学教师对数学课程的目的意义、内容结构、实施方法、评价标准及其各环节之间的关系的逻辑判断能力和调和能力。使学生了解数学教育学的研究对象、掌握数学教育学的研究内容及学习该学科的意义； 了解数学教育学的研究对象、特点和研究方法，理解学习数学教育学的意义。

4、数学教学思维能力培养之我见对学生思维能力的培养是数学教学三大能力之在平时的教学中，既要注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。